Краткая характеристика про заячьи лапы. Сочинение заячьи лапы по рассказу паустовского анализ

Название произведения: Заячьи лапы
Паустовский К. Г.
Год написания: 1937
Жанр произведения: сказка
Главные герои: Ларион Малявин - дед, Ваня - внук, Карл Петрович - доктор.

Сюжет

Дед был на охоте и увидел зайца. Пристрелить не удалось, пуля прошла мимо. А в это время лес объял пожар. Бежав за зайчиком дед сумел спастись. Но бедное животное пострадало - лапы и живот обожглись. Желая спасти зайца внук деда, Ваня отправился к деревенскому ветеринару, но тот отказался лечить. Аргументы, что это особенный заяц не подействовали. Мальчику было очень горько. Однако, бабка Анисья дала надежду, посоветовав найти в городе Карла Петровича. Это удалось с трудом. Недовольный аптекарь таки дал адрес. Карл Петрович оказался стариком, который всю жизнь лечил детей. Дед уговорил его взяться за зайца. Доктор вылечил зверя. Об этой истории даже напечатали в московской газете. Дедушке предлагали продать зайца, но тот наотрез отказался, считая его другом. Равное ухо зайца напоминает о спасении, дарованном проворным зайцем.

Вывод (мое мнение)

Сказка побуждает ценить великодушные поступки. Дед никогда не забывал, что сделал для него заяц. Он был готов на многое, ради того, чтобы вылечить животное. Не стоит воспринимать как должное помощь от ближних. Кроме того, нужно отвечать тем же, проявляя искреннюю любовь и заботу.

«Заячьи лапы» - короткий рассказ Константина Георгиевича Паустовского.

Основные персонажи:

• Ваня Малявин;
• Ларион Малявин;
• Карл Петрович Корш.

Тема произведения

Дед Ларион и его внук Ваня пытаются спасти маленького зайца, пострадавшего в сильном лесном пожаре. У зайчика обожжены задние лапы и живот. Ларион очень переживает за него, объясняя всем вокруг, что обязан этому маленькому живому существу жизнью, ведь заяц спас его в лесу. Ваня от всей души сопереживает деду и помогает ему; он жалеет зайца, относится к нему бережно и аккуратно.

Малявины отправляются из своего села в город, чтобы отыскать там доктора Карла Петровича, которого им посоветовала местная бабка Анисья. В городе выясняется, что Карл Петрович вовсе никакой не ветеринар, а детский доктор. Поначалу он отказывается помогать, но, выслушав историю Лариона, все-таки соглашается и приступает к лечению.

Через несколько дней после лечения заяц выздоравливает, и Ваня забирает его домой. Уже потом, немного позже, мальчик узнает историю о том, каким же образом заяц спас деда. Оказывается, Ларион на охоте хотел этого зайца подстрелить, но тот увернулся и исчез из виду. Вскоре в лесу начался ужасный пожар, огонь стремительно нагонял Лариона, и он уже не знал, куда бежать. Вдруг на пути ему встретился тот самый заяц, он был обожжен, но бежал что есть сил. Дед знал, что животные в лесу всегда знают, в какую сторону бежать от пожара, и потому последовал за ним. Они выбрались на озеро. Так заяц спас Лариона от неминуемой гибели.

Главные мысли рассказа «Заячьи лапы»

В этом коротком рассказе заключен огромный смысл. Иногда люди совершают плохие поступки, а после сильно сожалеют и раскаиваются в этом. Так случилось и с Ларионом. Он ведь хотел убить того зайца на охоте, а оказалось так, что этот заяц спас ему жизнь. Ларион очень переживал из-за своего ужасного намерения, и потому всеми силами старался помочь маленькому зверьку и вылечить его обожжённые лапки. Тем самым он хотел искупить свою вину, и это ему удалось.

В «Заячьих лапах» также заключена идея единения человека с природой. Писатель своим произведением хотел научить людей любить и ценить природу, бережно относиться ко всему живому, учиться быть добрым к ближнему, и не важно кто это – большое человек или маленькая зверушка.

3-й класс. Урок литературного чтения.

Тема: " Константин Паустовский «Заячьи лапы» Что чувствуют и переживают герои."

Тип урока: комбинированный.

Цель: Создать условия для развития умений внимательно и осознанно читать произведение, анализировать внутренний мир героев произведения; способствовать развитию умения определять жанр художественного произведения .

Планируемые образовательные результаты :

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные:

Работать с текстом: выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ход урока.

I .Орг. момент

Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие обучающихся. Фиксирование отсутствующих.

II .Введение в тему.

Прочитайте эпиграф нашего урока.

Эпиграф урока: «Способность видеть в обыкновенном чудесное - признак мудрости!»

Как вы понимаете эти слова?

Ребята, с произведением каких писателей мы познакомились, из­учая тему «Учимся любить»?

Проверьте себя по содержанию.

- Сегодня мы познакомимся с творчеством еще одного писате­ля. А героя узнаете, отгадав загадку.

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета,

Для зимы - другого цвета. (Заяц.)

-Найдите фамилию автора и название его произведения по содержанию. (К. Паустовский «Заячьи лапы».)

Знаком ли вам этот писатель?

(Показ портрета)

Константин Георгиевич Паустовский – великий русский писатель. Он любил путешествовать, отражал свои впечатления об увиденном, людях в своих повестях и рассказах. Его произведения о природе, животных учат людей доброте, состраданию, отзывчивости, любви к родному краю. С одним из его трудов вы познакомитесь, сегодня. Это рассказ «Заячьи лапы», который Паустовский написал в 1937 году. Но до сих пор этот рассказ не может оставить читателя равнодушным.

III . Сообщение темы и цели урока.

Внимательно прочитайте тему урока.

Чему мы будем учиться на уроке?

Сформулируйте цели урока продолжив фразы:

Я хотел бы познакомиться….

Я хотел бы узнать…

Я хотел бы развить умение…

Сегодня мы познакомимся с произведением Константина Георгиевича Паустовского "Заячьи лапы", будем анализировать внутренний мир героев произведения .

IV .Работа над новым материалом.

1. Знакомство с писателем.

Чтобы понять, почему написал К. Г. Паустовский «Заячьи лапы», нужно хотя бы немного узнать о самом авторе.

Константин Паустовский родился в 1892 г. в Москве. Детство про­вел на Украине у деда и бабки. Писательская жизнь началась с желания все знать, все видеть и путеше­ствовать. Ещё будучи ребенком Костя грезил путешествиями. Со временем он осуществил свою мечту, побывав во многих странах. Впечатления от этих поездок, встреч с разными людьми легли в основу многих его очерков. Но, как признавался впоследствии сам писатель, лучше Средней России мест нет. Паустовский говорил, что он все охотнее и чаще пишет о простых безызвестных людях – пастухах, паромщиках, ремесленниках, лесных объездчиках, «сторожах и деревенских детях – своих закадычных друзьях». Вот поэтому и создал К. Г. Паустовский «Заячьи лапы» – рассказ, в котором мальчик и старик пытаются спасти зайчонка. Но не все так просто в этом произведении…

2. Словарная работа.

Работа в группах.

Так как произведение было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения.

Сейчас, работая в группах найдите в толковом словаре значения слов.

1 группа ищет значение слов:

Оголец – мальчишка, молодой парень.

Пациент – больной, который лечится у врача.

Пенсне – очки, которые держатся с помощью пружинки на переносице.

Посох – длинная трость, палка для опоры при ходьбе.

2 группа ищет значение слов:

Прошамкать – проговорить невнятно из-за отсутствия зубов.

Сени, сенцы – помещение между жилой частью дома и крыльцом в деревенской избе.

Ураган – ветер необычной, разрушительной силы.

Умреть (умрет) – диалектное; особенность произношения слов в определенной местности.

3 группа ищет значение слов:

Онучи – обмотка для ноги под сапог, портянка.

Ветеринар – специалист по лечению животных.

Лапти – в старое время крестьянская обувь, сплетенная из лыка (липа).

Коновал – знахарь, лечащий лошадей (о плохом, невежественном враче).

3 группа ищет значение слов:

Вереница – ряд сходных предметов, движущихся друг за другом цепью.

Зенит – в астрономии – точка небесной сферы, находящаяся вертикально над головой наблюдателя.

Янтарь – окаменевшая живица хвойных деревьев, от прозрачного до темно-красного цвета, обрабатывается для украшений.

Фетровая шляпа – плотный валяный материал из высококачественных сортов шерсти.

3. Чтение рассказа Константина Паустовского «Заячьи лапы» 1-ой части учителем, 2-3-ей части учащимися по цепочке.

– Понравилось произведение?

– Выразите своё мнение о прочитанном рассказе одним словом.

– Что вам особенно понравилось в этой истории?

– Чему учит это произведение?

4. Физкультминутка

4. Работа по содержанию.

Кто рассказал нам эту историю? О чем она? (О том, как дед и внук спасали зайца.)

Из-за чего произошла эта история?

Найдите слова и выражения, которые свидетельствуют о том, что лето было жаркое.

Проверим, внимательно ли вы читали текст.

Как вы думаете, заяц, которого с помощью доктора спас дед, - тот самый, в которого он стрелял? Из какого эпизода это видно?

Найдите и прочитайте, что рассказал дед доктору Карлу Петровичу. Какая деталь подтверждает, что это один и тот же заяц? (Заяц был с рваным ухом.)

Какие чувства пережил дед во время пожара? (Он почувство­вал приближение смерти.)

Найдите подтверждение в тексте. («Смерть настигала деда...».)

Найдите самый напряженный момент в рассказе деда. Перечитайте его и подчеркните действия деда во время пожара одной чертой, а действия зайца - волнистой ли­нией.

- Что можно сказать о поведении деда? (Он был в панике и не знал, что делать.)

Как же ему удалось спастись? Прочитайте, как это объяс­няет автор.

Как вы думаете, почему дед так упорно стремится спасти зайца: ведь он хотел убить его на охоте? (Дед хотел отпла­тить спасением за спасение.)

– Зачем Ваня обратился к ветеринару? Зачем Ваня и дедушка отправились в город?

– Прочитайте, как к зайчику отнесся ветеринар. Почему ветеринар отказался его лечить?

– Прочитайте и кратко расскажите о разговоре деда с аптекарем.

– Кто вылечил зайца? Кто и как помогал в спасении больного зверька? Зачитайте отрывок.

– Почему Ваня принимает такое участие в судьбе больного зайца?

- Кто участвовал в спасении зайца? ( Ваня Малявин, дед Ларион Малявин, бабка Анисья, доктор Карл Петрович, аптекарь.)

- Что вы можете сказать о Ване? (Он добрый, чуткий, вынос­ливый, упорный, заботливый мальчик.)

Подтвердите словами из текста, постарайтесь ничего не упу­стить. ( Ваня очень переживает, когда сельский ветеринар отказывается лечить зайца. По дороге домой он старается накормить зайца мягкими листьями. Ваня бежит напрямик через лес к озеру, чтобы в жару дать напиться зайцу.)

А теперь докажите, что почти все, кто так или иначе участ­вовал в судьбе зайца, очень хорошие люди.

Какое участие приняла в судьбе зайца бабка Анисья?

Найдем на с. 164 и перечитаем разговор Вани и бабки Ани­сьи. Какие ее действия вы можете отметить? (Не прошла мимо; посочувствовала; пожалела зайца; дала совет.)

- Как эти поступки ее характеризуют? (.Жалостливая, любо­знательная, душевная, добрая.)

Какие слова подтверждают, что она пожилая деревенская жительница? («Прошамкала», «не умреть», «пущай», «сер­дешный».)

А как Ваня и дед нашли доктора? Кто им помог?

Перечитайте диалог аптекаря и деда.

- Каким вы представляете себе аптекаря? (Толстый, старый, в пенсне, нервный, раздражительный, сердитый.)

Как вы думаете, почему сначала аптекарь не захотел помочь деду? (Примерный ответ. Аптекарь, услышав историю про зайца, сначала раздумывал над тем, что неловко беспокоить старого, уже не практикующего детского врача по такому делу, но затем проникся рассказом и выкрикнул адрес.)

Кто же вылечил зайца? Почему доктор согласился лечить его?

Перечитаем разговор деда и доктора и составим словесный портрет Карла Петровича. ( Старик с седыми взъерошенными бровями, интеллигентный, образованный, строгий, добрый, умел играть на рояле.)

- Какие действия предпринял дед по спасению зайца? ( От­правился в город; выспросил адрес; убедил доктора лечить зайца.)

- Какие человеческие качества при этом он проявил? (На­стойчивость, не стал наживаться на зайце, выпустил на волю.)

Какое у вас отношение к каждому из действующих лиц?

V . Закрепление.

1. Составление плана рассказа.

О чём рассказ?

О каких событиях в нём повествуется?

Составим план рассказа перечисляя цепочку событий.

План:

Ваня у ветеринара.

Совет бабки Анисьи.

Дорога в город.

Встреча с доктором.

Лесной пожар.

Заяц у деда.

Работа в парах.

Ребята, посмотрите на наш план и сопоставьте эти цепочки событий. Уточните, в какой последовательности события происходили на самом деле и в какой о них рассказывал писатель.

У учащихся появляется запись.

События в рассказе. События в жизни.

Ваня у ветеринара. 1. Лесной пожар.

Совет бабки Анисьи. 2. Ваня у ветеринара.

Дорога в город. 3. Совет бабки Анисьи.

Встреча с доктором. 4. Дорога в город.

Лесной пожар. 5. Встреча с доктором.

Заяц у деда. 6. Заяц у деда.

Почему рассказ о лесном пожаре перенесён в самый конец повествования?

(для ответа на них следует еще раз обратиться к третьей части, перечитать её).

(Последовательность событий в рассказе нарушена, чтобы подчеркнуть наиболее драматичный эпизод в нём и тем самым помочь читателю понять главную мысль: животные – наши друзья, к ним надо относиться бережно.

2. Составление словесного портрета героев, их главные черты, характеристика речи.

А теперь поработаем в группах, составляя словесный портрет героев.

1 группа - Каким вы представляете Ваню?

Проверка (Ваня беспокойный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый)

Речь: волнуясь шепчет

2 группа - Как Ваня и дед нашли доктора, кто им помог?

Прочитайте и обсудите диалог аптекаря с дедом. Скажите, что собой представляет аптекарь?

Проверка (Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито)

3 группа - Найдите в рассказе разговор деда с Карлом Петровичем, прочитайте его и составьте словесный портрет персонажа.

Проверка (Доктор Карл Петрович интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.)

4 группа - Перескажите, какой рассказ поведал доктору дед Ларион?

Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете?

Проверка (Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет)

А как бы поступили вы?

Ребята, подведём итог нашего обсуждения героев.

О чём же этот рассказ? О зайце ли он?

(Это рассказ о людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль. Больной заяц - в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту и человечность. Кто-то сдаёт этот экзамен, а кто-то нет! Но! Добрых и отзывчивых людей в рассказе гораздо больше, чем плохих. Благодаря им зайца спасают!)

VI .Домашнее задание.

1. Подготовить выразительное чтение.

2. Подготовить творческий пересказ от лица героя произведения – мальчика .

3. Нарисовать иллюстрацию к рассказу.

VII .Итог урока.

– С каким произведением мы сегодня познакомились?

– Что на вас произвело наибольшее впечатление?

– Что вы не знали, а сейчас знаете – это новое для вас?

– Какие задания показались вам наиболее интересными?

Ребята, почему этот рассказ помещен именно в эту главу?

Что вас взволновало? О чем задумались?

II Х.Рефлексия.

Произведение повествует о событиях, произошедшим в семье старого охотника Лариона Малявина и его внука Вани.

Однажды, будучи на охоте, дедушка оказывается в охваченном пожаром лесном массиве, из которого его выводит звериной тропой зайчишка, являвшийся несколько минут назад мишенью для охотника. Однако спасая человека, заяц сильно обжигает свои лапки, и дедушка решает взять зайчика на излечение.

Дед отправляет внука с больным животным к местному ветеринару, но сельский доктор отказывается производить осмотр дикого зайца и выставляет мальчика за дверь. Отчаявшийся ребенок, глядя на страдающего зайчишку со слезящимися глазами, не знает, что ему предпринять, но сидевшая на скамейке бабуля, жалея мальчонку, советует ему отвезти зайца к городскому врачу Карлу Петровичу.

На следующий день дедушка с внуком отправляются в город, где никак не могут отыскать адрес нужного им человека. Зайдя в ближайшую аптеку, им благоволит удача и старенький фармацевт указывает им адрес Карла Петровича, который оказывается не ветеринаром, а детским доктором, в настоящий момент являющимся пенсионером.

Добравшись до Карда Петровича, деду и мальчику еле удается уговорить его осмотреть зайчишку. Только рассказанная охотником история о его спасителе от огня заставляет врача начать лечение животного. Ваня помогает доктору, оставаясь рядом со своим подопечным.

Поправившегося зайчишку дедушка с Ваней отпускают на свободу в лес. Молва о зайце-герое распространяется среди местных жителей и в конечном итоге в московской газете появляется интервью с Карлом Петровичем о его необычном пациенте.

Рассказывая о маленьком зайце, дедушке и внуке, писатель раскрывает истинный смысл таких человеческих качеств, как отзывчивость, милосердие, любовь и доброта по отношению к беззащитным животным.

Анализ рассказа Заячьи лапы

Константин Георгиевич Паустовский – известный советский писатель, произведения которого не раз переводились на множество языков и получали небывалый успех. Его произведения учат читателей уважению, чуткости, любви. Рассказ Паустовского «Заячьи лапы» - удивительное произведение, которое учит нас любви и благодарности к животным.

Удивительно, но чем может быть человек обязан животному? После того, как Лариона Малявина – главного героя «Заячьих лап» спас заяц от лесного пожара, старик понял, что был виноват перед животным. Чем же был обязан старик зайцу и почему был виноват перед животным?

Когда Ларион Малявин был на охоте в лесу, то ему попался заяц, в которого он стрелял, но промахнулся. После этого старик почуял запах гари и понял, что в лесу начался пожар. Если бы ему не попался зайчонок, то он бы сгорел в лесу, так как выбраться из страшного лесного пожара было невозможно. Но заяц, у которого обгорели задние лапы и живот, вывел старика из пожара.

Несомненно, старик обязан жизнью своему ушастому спасителю. Но последнему грозила опасность. У него сильно обгорели лапы. Ларион, не жалея сил, искал ветеринара, который взялся бы за лечения зайчонка, первые попытки были безрезультатны, но вскоре дед нашел Карла Петровича – детского врача, который услышав историю старика, взялся за лечение.

История о спасении старика из пожара зайчонком еще долго была на слуху у всего городка, но и она забылась. Многие просили деда, чтобы тот продал зайца, но Ларион Малявин не соглашался, так как был обязан своей жизнью зайцу. Старик чувствовал себя очень виноватым перед животным, потому что чуть не стал причиной смерти зайца. Порванное ухо об этом постоянно напоминало это Лариону. После того, как заяц был вылечен Карлом Петровичем, он остался жить у деда.

Рассказ «Заячьи лапы» учит читателя состраданию к животным. Никогда не стоит забывать о братьях наших меньших, ведь именно они могут выручить нас в трудные минуты. На примере Лариона Малявина, можно увидеть, как маленький ушастый зайчонок оказывается героем – спасителем для старика и выводит его из лесного пожара. К счастью, старик и заяц выбрались из пожара и остались живы.

Рассуждение 5 класс

Несколько интересных сочинений

• Образ и характеристика Беневоленского в Истории одного города Салтыкова-Щедрина

  Беневоленский является очередным градоначальником города Глупов, который сменят князя Микеладзе и, по мнению критиков, частично представляет собой образ основанный на Сперанском, который служил при Александре Первом

• Анализ рассказа Чехова Хамелеон

  Рассказ «Хамелеон» был написан в 1884 году. Лейтмотивом произведение становится сатирическое высмеивание мещанских нравов. В центре сюжета – история полицейского надзирателя Очумелова, которому в рассказе предстоит

• Образ и характеристика Григория в повести Детство Горького сочинение

  Григорий Иванович – один из второстепенных персонажей повести.

Лев Николаевич Толстой написал очень мудрые слова в свое время, по сей день, его высказывания очень актуальны. И не один Лев Толстой утверждал, что необходимо знать слово, многие другие писатели говорили тоже самое

• Борис Друбецкой в романе Война и мир Толстого образ и характеристика сочинение

  Борис Друбецкийявляется одним из центральных персонажей романа «Война и мир». Его образ неоднозначный, с одной стороны положительный качества Бориса заставляют читателей подражать ему

Каковы главные мысли рассказа «Заячьи лапы»? О чем он?

Он о том, что нужно беречь природу, относиться к ней с заботой. Она не всегда находится в состоянии гармонии и покоя. В данном рассказе природа выступает как страшная стихия, которой очень трудно дать отпор. Пожар в лесу представляет угрозу растениям, жизни животных и даже человеку. Вот почему столь важно соблюдать правила аккуратного обращения с огнем в лесу, делать это надо очень осторожно.

Люди должны приходить на помощь друг к другу и животным. Животные тоже иногда спасают человека, а человек должен за добро отвечать добром.

Характеристика главных героев рассказа «Заячьи лапы»:

Заяц – пострадал от лесного пожара, у него были обожжены задние лапы и брюшко.

2. Дед Ларион Малявин – охотник, чуть не убивший в лесу зайца. Позже он оказался окружен пожаром и побежал за зайцем, надеясь, что тот поможет ему выбраться. В благодарность за свое спасение вылечил зайца.

3. Ваня Малявин - внук деда Лариона, добрый и отзывчивый мальчик. Отнес зайца сначала к ветеринару, а после к детскому врачу. Помог вылечить зайца, заботился о нем.

4. Ветеринар – бессердечный человек. Отказал Ване в просьбе вылечить животное.

5. Бабка Анисья – неравнодушная женщина.

Посоветовала Ване, где лучше вылечить обгоревшего зайца.

6. Карл Петрович Корш – детский доктор, уже продолжительное время не занимавшийся врачебной практикой.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.