Программа лагерной смены вокруг света. Сценарий игры-путешествия для летнего лагеря «Кругосветка

Оздоровительный лагерь "ГОРКИ", расположен в деревне Каменка г.Москвы (65 км от МКАД Калужское направление-ТИНАО,с/поселение Роговское). Территория охватывает 16 гектаров лесо-парковой зоны, в ночное время освещена и круглосуточно охраняется сотрудниками собственной службы безопасности.

База:	ОК "Горки"
Регион:	Россия, Москва и Московская область
Ближайший город:	Москва, 65 км
Возраст:	для детей 10 - 15 лет
Адрес:	Подольский р-н, дер. Каменка ()
Выезд с сопровождением:	из Москвы, включен в стоимость
Кол-во участников:	450
Год начала деятельности:	1951
Необходимые документы:	путёвка с распиской родителей; медицинская справка (форма№79/у) с отметкой о прививках; справка об эпид. контактах по месту жительства ребенка (справка берется не более чем за 3 дня до заезда в лагерь); копия медицинского страхового полиса; копия свидетельства о рождении или паспорта
Организатор:	ООО "Линтас тур"
ИНН:	7733548746
Свидетельство о внесении сведений о туроператоре в единый федеральный реестр:	№ РТО 013394 (проверить можно в Едином Федеральном Реестре Туроператоров www.russiatourism.ru/operators/)
Сертификаты и награды:	Оздоровительный лагерь "ГОРКИ", расположен в деревне Каменка г.Москвы (65 км от МКАД Калужское направление-ТИНАО,с/поселение Роговское). Территория охватывает 16 гектаров лесо-парковой зоны, в ночное время освещена и круглосуточно охраняется сотрудниками собственной службы безопасности. РАЗМЕЩЕНИЕ: НА Базе ОК "Горки" в новом, отремонтированном, отдельно стоящим корпусе, с размещением по 4-5 человек в комнате, с удобствами в номере. ПИТАНИЕ: Пятиразовое в соответствии с типовым меню для детских учреждений. В столовой действует система самообслуживания. Инфраструктура: концертный зал, игровая площадка, спортивный зал, футбольное поле, баскетбольное поле, волейбольное поле, бассейн, а также детское кафе, 2 многофункциональных зала 22х6, настольный теннис, бильярд, стрелковый тир, мед. пункт, изолятор, костровая площадка с трибунами на 400 мест, спутниковое телевидение, компьютеры, страйкбольный городок Охрана и медобслуживание: В лагере круглосуточно находится врач или мед. сестра, работает изолятор. В ночное время территория лагеря освещена и круглосуточно охраняется сотрудниками собственной службы безопасности, ведется видео наблюдение. Общая программа: 1 смена - 01.06-21.06 (Название смены "Приключение в Лукоморье") Знакомьтесь: это Вовочка! Именно благодаря ему «Горки» ненадолго превратятся в сказочный мир ЛУКОМОРЬЯ. И все станет по-другому: в библиотеке поселится кот Ученый, по дорожкам будет бродить Леший, а в речке НАРА можно будет встретить настоящую Русалку. Конечно, в таком мире не может быть без чудес, неожиданностей и приключений! Вас ждут захватывающий квест «Там на неведомых дорожках», шоу-конкурс «Баба-Яга в деле», водные гонки на Остров Буян, конкурс красоты «Русалка-2019», интеллектуальный турнир на приз Василисы Премудрой, а также самый настоящий Пушкинский бал. В программе смены ребята познакомятся с ремеслами Лукоморья, смогут выковать меч, сварить кашу из топора, поймать чудо-юдо рыбу Кит, научатся колоть дрова, разводить костер и даже писать стихи! 2 смена - 24.06-14.07 (Название смены "Мы из будущего") Вы когда-нибудь видели Машину времени? Если нет, то в «Горках» она точно появится этим летом. Пройдя все испытания стартовой игры «Разведка», ребята, несомненно, ее обнаружат! Куда перенесет она участников смены? Трудно сказать - ведь будущее невозможно без прошлого. Чтобы строить будущее России, нам обязательно нужно понять прошлое нашей великой страны. А в прошлом так много важного и интересного! Ребят ждут незабываемые впечатления и, конечно, настоящая проверка на прочность - «Зарница» в стиле ЛАЗЕРТАГ, тактическая игра на местности «ДОРОГА ПОБЕДИТЕЛЕЙ», интеллектуальный батл «СИЛА УМА», полоса препятствий, ночная ролевая игра «Блокпост», стрелковый турнир «Робин Гуд», Битва хоров «В стиле Милитари», исторические реконструкции. И, конечно, ребята надолго запомнят наш палаточный лагерь, песни у костра под гитару, печеную картошку и звездный орлятский круг. Прикоснитесь к истории великой России вместе с нами! 3 смена - 17.07-06.08 (Название смены "Театральная академия") Говорят, что театр начинается с вешалки. А наш звездный театр начнется с улыбок вожатых, искрометных шуток наших мастеров и фантастических мастер классов от настоящих звезд вокально-танцевальных шоу! Приглашаем ребят погрузится в удивительный мир ТЕАТРА. В течение смены ребята смогут попробовать себя в качестве актеров, режиссеров-постановщиков, хореографов, гримеров, декораторов. В программе нашей театральной смены Шоу «Короли импровизации», квест-игра «Мир Закулисья», конкурс талантов «Стань Звездой!», Театр мод, творческие мастер-классы по вокалу, сцен движению, ораторскому искусству, режиссуре, пластике и танцу, конкурс Театральных афиш и многое другое! А главным событием смены, конечно, станет настоящий мюзикл, поставленный ребятами, где каждому найдется своя главная роль. И помните - маленьких ролей не бывает, и каждый, безусловно, талант! 4 смена - 09.08-29.08 (Название смены "Кинофестиваль Золотая звезда") Участники этой необычной смены станут настоящей съемочной группой, а отряды превратятся в киностудии. Ребятам предстоит решить уникальную задачу- за 20 дней снять настоящий фильм для показа на кинофестивале «ЗОЛОТАЯ ЗВЕЗДА-2019», который пройдет в ДОЛ «Горки». Каждая киностудия будет сражаться за самый главный приз - «Золотую звезду» и звание «Самый лучший фильм». В ходе съемок ребята познакомятся с историей кино, жанрами кинематографа, самим процессом съемки и его участниками. В программе смены состоится конкурс озвучки «Не мой звук», мастер-классы «Грим и прическа», «Звук и камера», «Супер-интервью», работа в пресс-центре фестиваля, манекен- челлендж «Скрытая камера», квест «Орел и решка», ролевая детектив-игра «Метод Шерлока», интерактив «Стоп-кадр». Только у нас для всех участников смены - настоящая красная дорожка, благодарные зрители и истинные кино шедевры, созданные своими руками! Спешите видеть и участвовать! Способ оплаты: После бронирования на нашем сайте вам доступны следующие варианты оплаты: по квитанции в банке на счет организатора наличными в офисе организатора В стоимость входит: проживание с удобствами в номере, трансфер до лагеря и обратно, 5 разовое питание, бассейн по графику, пользование WI-FI, спортинвентарем, медицинское обслуживание. В стоимость не входит: Экскурсионное обслуживание. Что взять с собой: Багаж: вещи детей должны быть упакованы в один, удобный для транспортировки, чемодан или сумку. Перед отправлением родители должны ознакомить детей с содержанием багажа, рекомендуем положить письменный перечень вещей. Все вещи должны быть хорошо знакомы ребенку. Какие взять личные вещи: 1.Рубашки (платья) 2-3 штук. 2.Брюки 2 пары. 3.Свитер (теплая кофта) 2 штуки. 4.Одежда для занятий спортом. 5.Праздничная одежда для посещения дискотек, «Огоньков», творческих вечеров. 6.Белье нательное 2-4пары (майка, трусы) 7.Купальный костюм и шапочка. 8.Полотенце для лица, банное полотенце, мочалка. 9.Обувь спортивная для занятий в зале. 10.Тапочки 1 пара. 11.Обувь для улицы 2 пары. 12.Обувь для походов в лес (Военные ботинки со шнуровкой типа "Берцы") 13.Головной убор 2 штуки. 14.Носовые платки 3-5 штук. 15 Куртка не промокаемая. 16.Носки (колготы) 3-4 пары. 17.Туалетные принадлежности (мыло, шампунь для волос, зубная паста, зубная щетка, расческа). Уважаемые родители, убедительно просим Вас все личные вещи ребенка подписать!

16.05.2018 26.08.2018

Вокруг света

Летние каникулы – самое время отправиться в путь за новыми впечатлениями, эмоциями, знаниями, опытом!

Городская смена – “Вокруг света” создана специально для юных путешественников, которые хотят каждый день отправляться в путь, открывать для себя что-то новое и интересное, погружаясь в историю, культуру и обычаи разных стран мира.

Двери Семейного клуба-квартиры “Счастливые люди” открываются для вас, юные путешественники, исследователи, покорители, и просто те, кто неравнодушен ко всему новому. Мы будем узнавать, изучать, обсуждать, спорить, добираться до истины, и, в общем, расширять свои горизонты.

Каникулы с нами – замечательная возможность завести новых друзей, узнать о культурных особенностях и традициях разных стран, познакомиться с интересными людьми, посетить интересные места, и весело, разнообразно провести время и отдохнуть от родителей.

Каждый день мы будем совершать “перелет” из одной страны в другую, где мы познакомимся с промыслами, национальными праздниками, яркими событиями истории, а также особенностями кулинарии и многими другими вещами. И все это без утомительных перелетов на самолетах.

За время, проведенное в путешествии, ребята получат дополнительные знания об истории, географии, культуре и искусстве. Каждый день – это экскурсии, мастер-классы, и, конечно, прогулки на свежем воздухе.

О лагере

До начала каникул осталось совсем немного времени, и, если вы не хотите чтобы ваш ребенок провел это время не за компьютером в четырех стенах, а поучаствовал в настоящем приключении, с пользой для себя и своего здоровья, играя со сверстниками и в тоже время развиваясь и узнавая что-то новое, то наша программа «Вокруг Света» создана специально для вас!

Каникулы – время, когда можно:

• отправиться в путешествие;
• отдохнуть от школьных занятий, от учебников и тетрадей;
• посетить интерактивные экскурсии;
• познакомиться с представителями различных культур;
• погулять на свежем воздухе;
• оглядеться вокруг и увидеть, какие еще возможности дарит нам наш город;
• заняться творчеством.

На программе ребята смогут почувствовать себя настоящими путешественниками и создадут свои собственные Путеводители по странам.

Помещение клуба

Городская смена проходит на базе Семейного клуба-квартиры “Счастливые люди”, в центре города в тихом дворе на Таганке. Недалеко от клуба расположен уголок старинной Москвы – Крутицкое подворье, исторический Новоспасский монастырь с живописным сквером и прудом, а также зеленый Таганский парк.

В клубе, для удобства и комфорта юных путешественников есть:

• просторный зал для занятий, где ежедневно проводится физкультурная разминка, игры и динамические паузы;
• творческие мастерские, где мы будем экспериментировать и творить;
• кухня-гостиная, где за большим “семейным” столом нас ждут вкусные и полезные завтраки, обеды и полдники;
• раздевалки и душевые.

Чем бы ребята не занимались, в какое бы путешествие не отправились, они всегда остаются под присмотром педагогов и вожатых.

Стоимость:

1 смена: 28 мая – 09 июня (11 дней) - 28 900 26 505 * руб.

2 смена: 13 июня – 22 июня (8 дней) - 22 600 21 185 * руб.

По дням: Стоимость любого дня - 3 200 2 945 *

* Цена действительна до 15.05.2018 года

* Для участников предыдущих программ, двух детей из одной семьи и многодетных семей предоставляется скидка.

В стоимость входит:

• полное обслуживание по Программе;
• входные билеты;
• экскурсионное обслуживание;
• проезд до мест проведения экскурсий;
• участие в мастер-классах и все расходные материалы;
• 3-х разовое питание;
• доступ ко всем фото и видео материалам Программы.

Общая программа

На протяжении всей смены юные путешественники каждый день будут:

• отправляться в новую страну;
• узнавать о культуре, обычаях, праздниках и кулинарии различных стран
• посещать экскурсии;
• заниматься творчеством на мастер-классах;
• общаться с единомышленниками;
• вкусно питаться (второй завтрак, горячий обед и полдник);
• гулять и играть на свежем воздухе (надеемся апрельская погода нам это позволит) или участвовать в активных играх в зале.

Распорядок дня*:

09.00 – 09.45 - Сбор участников

09.45 – 10.15 - Вводная презентация тематики дня

10.15 – 10.30 - Легкий завтрак

10.30 – 14.00 - Экскурсия

14.00 – 14.30 - Горячий обед

14.30 – 15.00 - Время отдыха (чтение, рисование и др.)

15.00 – 16.00 - Прогулка

16.00 – 16.30 - Полдник

16.30 – 18.00 - Мастер-класс

18.00 – 18.15 – Подведение итогов дня

18.15 – 19.00 - Занятия по интересам: кино-зал, настольные игры и др.

19.00 - Окончание программы

*зависит от дня Программы. В день проведения длительных выездных экскурсий распорядок дня меняется.

Программа по дням:

28 мая - Германия , – это в первую очередь машиностроение, познакомиться с которым мы сможем в Музее Ретро Автомобилей.

29 мая - Япония , с ее обычаями и прекрасными садами, любоваться которыми мы отправимся в Ботанический сад.

30 мая - Франция с её Великими импрессионистами, работы которых представлены в Галереи искусства стран Европы и Америки XIX–XX веков, Эйфелевой башней, багетом и эклерами.

31 мая - Америка , многогранная страна с ковбоями, которыми мы сможем немного побыть в Конном клубе, в Гранд Каньоне, Голливуде и Нью Йорке.

01 июня - Перу . Знакомиться с традициями индейцев мы отправимся в Музей Кочевых Культур. Узнаем кто такие инки и, конечно, отправимся на праздник.

04 июня - Италия , знаменитая своей кухней. И не только пицца и паста, но и прекрасные сыры, распробовать которые мы сможем на Сыроварне.

05 июня - Канада . Северная страна, в которой в зимнее время человеку очень помогают хаски. Почему и как мы узнаем, отправившись к ним в гости.

06 июня - Египет . Где не только пирамиды и Сфинкс, но и одна из крупнейших библиотек древности. Посмотрим, чем отличается она от библиотеки современной.

07 июня - Кения , путешествие в которую в первую очередь запомнится благодаря Сафари, на которой мы отправимся в Зоопарк.

08 июня - Королевство Великобритания – объединение четырех исторических национальных областей: Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Её столица – Лондон. Первый город, где газовое освещение стало частью городской инфраструктуры еще в начале XIX века. Как это было узнаем в музее “Огни Москвы”.

13 июня – Турция наследница традиций Великой османской империи, а кто может рассказать о стране лучше ее жителей? На встречу с ними мы отправимся в Турецкий культурный центр.

14 июня – Китай . Китайская цивилизация одна из самых древних на планете. А каллиграфия в Китае всегда считалась важнейшим искусством, узнать о котором мы отправимся в Музей каллиграфии.

15 июня – Россия огромная страна, население которой относится к очень разным культурам. Мы познакомимся с малыми народностями в Музеи кочевых культур.

18 июня – Австралия единственная страна занимающая целый материк, который со всех сторон омывается океаном. Узнать об обитателях глубин мы сможет в Океанариуме.

19 июня – Греция . Современный мир многим обязан древней Греции. Почему, мы узнаем обязательно, а поможет нам в этом путешествие в Греческий зал Пушкинского музея.

20 июня – Финляндия . Лесная и озерная страна, славящаяся уравновешенным характером своих жителей. Чтобы погрузиться в это состояние мы отправимся на рыбалку в Рыбное хозяйство.

21 июня – Индия . Культура Индии формировалась на стыке эпох и традиций. А что лучше передает культуру и традиции страны для детей, чем сказка? Поэтому посмотрим “Волшебную лампу Аладдина” в Театре кукол Образцова.

22 июня – Испания с её праздниками, карнавалами, архитектурой, Сальвадором Дали и сангрией.

Документы

Для того, чтобы Ваш ребенок смог к нам присоединиться, принесите, пожалуйста, с собой:

• Справку 079/у (возьмите ее у школьного врача либо в поликлинике)
• Справку об отсутствии контактов (возьмите ее за три дня до начала смены).
• Копию страхового полиса ребенка.
• Копию свидетельства о рождении или паспорт ребенка.
• Паспорт одного из родителей или законных представителей.

ВОКРУГ СВЕТА

ИГРОВАЯ ПРОГРАММА ПО СТАНЦИЯМ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ

По станциям путешествуют команды от 3 до 10-12 человек. Количество команд должно равняться количеству станций. На каждой станции стоит ведущий (педагог-организатор). Командам на старте выдается маршрутный лист с указанием всех станций и маршрута движения. Команда с выбранным капитаном строго следует по маршруту, выполняя задания на станциях.
На каждой станции ее ведущий дает команде жетоны или отмечает в маршрутном листе выполнение заданий. После того, как команды обежали все станции, производится подсчет жетонов или баллов и награждается команда-победительница.

• Игровые программы по станциям рассчитаны на детей из лагерей дневного пребывания и обычно проводятся в парках.

Станция № 1

«Кругосветка»

Конкурсные игровые задания:

«Части света»

Вспомнить и назвать части света (Америка, Африка, Азия, Европа, Австралия, Антарктида).
Перед вами два полушария земного шара. Выбрав карточку, назовите то, что на ней изображено, и поместите ее в ту или иную часть света (разложите на карте полушарий).

«Столица»

Столица - это главный город государства, город, в котором находится правительство.
Команда распределяет карточки с буквами алфавита между всеми участниками. На каждой карточке одна буква алфавита.
Ведущий задает вопрос: «Столица России?».
Дети пишут ответ, выстраиваясь по буквам:

М

О

С

К

В

А

Франция - Париж

Китай - Пекин

Испания - Мадрид

Белоруссия - Минск

Афганистан - Кабул

Мексика - Мехико

Вьетнам - Ханой

Австралия - Сидней

Турция - Стамбул

Болгария - София

Венгрия - Будапешт

Сербия - Белград

Станция № 2

«Госпожа валюта»

Конкурсные игровые задания

• Предлагаются 2 конверта с карточками. В одном конверте список из названий валют, в другом - названия стран мира. Разложить на соответствие.

Великобритания	Фунт стерлингов
Италия	Евро (лира)
Германия	Евро (марка)
США	Доллар
Франция	Евро (франк)
Израиль	Шекель
Австралия	Австралийский доллар
Украина	Гривна
Япония	Йена
Венгрия	Евро (форинт)
Испания	Евро (песета)
Болгария	Евро (лев)
Швеция	Крона
Бразилия	Реал
Аргентина	Песо
Португалия	Эскудо
Нидерланды	Гульден
Китай	Юань
Индия	Рупия
Монголия	Тугрик
Азербайджан	Манат
Венесуэла	Боливар
Тунис	Динар
Корея	Бона
Перу	Соль
Эфиопия	Бырр
Таиланд	Бат
Замбия	Квача
Молдавия	Лей
Узбекистан	Сум
Гана	Седи
Бангладеш	Така

• Нарисуйте эскиз валюты мелом, как вы себе ее представляете. Оценивается оригинальность, юмор, композиционное расположение деталей, разнообразие, наличие символа. Предлагаются такие валюты: бырр - Эфиопия, квача - Замбия, вон - Корея, така - Бангладеш.

Станция № 3

«Почтальон»

Нарисованы 2 плаката - табло с окончаниями названий городов. Дети, пришедшие на станцию, делятся на 2 команды. Капитаны команд получают сумки с табличками с начальными слогами названий городов. По очереди (эстафета) дети бегут, беря одну карточку - «Письмо» из сумки, и кладут на табло, чтобы совпало название города, возвращаются и передают сумку дальше по команде. Кто правильно и быстро?

Когда команды справятся с заданием, пусть попробуют назвать страну, в которой расположен тот или иной город.

• Тула (Россия);
• Рига (Латвия);
• Лима (Перу);
• Кито (Эквадор);
• Сана (Йемен);
• Каир (Египет);
• Сочи (Россия);
• Дели (Индия);
• Киев (Украина);
• Баку (Азербайджан);
• Осло (Норвегия);
• Вена (Австрия);
• Сеул (Корея);
• Чита (Россия).

Станция № 4

«Игры народов мира»

1. «По кругу» (Норвежская игра)

Играющие берутся за руки и становятся спиной к центру, затем опускают руки. Двум из них, стоящим на противоположных сторонах круга, дают по маленькому кубику, которые они по сигналу передают соседу в одну сторону. Они стремятся как можно быстрее их передавать, но наступает момент, когда один кубик догоняет другой. Тот, у кого в руках оказались 2 кубика, считается проигравшим и выбывает из игры. После этого игра возобновляется.
Передавать предметы можно, стоя лицом к центру или попеременно: одному - лицом к центру, другому - спиной.

2. «Джакып» (Турецкая игра)

Группа детей пытается сложить друг на друга 4 предмета (кубики), ведущий должен останавливать, осалив игроков мячом. Когда предметы сложены, игра завершена.

3. «Круговой обстрел» (Самарская лапта)

Игра проводится на травяной лужайке. Все участники стоят по кругу и передают волейбольным пасом (сверху или снизу) друг другу волейбольный мяч. Тот, кто совершил ошибку при приеме мяча или неточно послал мяч, садится в центр круга. Игроки, разыгрывающие мяч по кругу, время от времени сильным ударом посылают его в сидящих. Если мяч не пойман и отскочил от сидящего, он снова вводится в игру. Если же игрок не попал мячом в сидящих, он сам занимает место рядом с ними.
Круговой «обстрел» продолжается до тех пор, пока один из сидящих не поймает мяч с воздуха в руки. Тогда все встают и занимают места по кругу, а в середину идет игрок, пробивший мяч партнеру в руки.

4. «Поймай палки!» (Тувинская забава)

Поставьте перед собой на пол вертикально две палки одинаковой длины, опираясь на них ладонями. Отпустите палки и, повернувшись кругом, попробуйте схватить их. прежде чем они упадут на землю.

Станция № 5

«Флора и фауна мира»

Задания

1. Деревья нашей полосы. Какой лист принадлежит какому дереву?
2. Угадай, о каком растении идет речь.
3. Узнай и назови на открытках растения.
4. Узнай и назови на открытках животных.
5. Вопросы о животных моря.

Морские животные

1. Кораллы - это животные или растения? (Животные)
2. Что такое коралловые рифы? (Это скелеты животных.)
3. Какое животное в море самое умное? (Дельфин)
4. Какое животное самое большое? (Синий кит)
5. Чем питается кит? (Планктоном - взвесью простейших растений и животных.)
6. Какие рыбы в своих названиях сравниваются с инструментами и оружием? (Рыбы - меч, пила, молот, игла, сабля.)
7. Какого головоногого моллюска люди употребляют в пищу? (Кальмар)
8. Как мы называем растение ламинарию, в котором много йода (мы его употребляем в пищу в виде консервов)? (Морская капуста)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №34 города Владимира

Программа

Летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей

«Кругосветка или 21 день вокруг света»

учитель начальных классов Федосеева И.В.

(начальник лагеря);

учитель начальных классов Афанасьева И.В.

2012

Летний оздоровительный лагерь

С дневным пребыванием

«Кругосветка

или 21 день вокруг света»

Девиз лагеря :

«Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!».

Девиз программы :

«В детском оздоровительном лагере главное не система дел, не мероприятия, а ребёнок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по группе, ко взрослым людям».

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального благополучия. В воспитательном процессе школы все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Состояние здоровья ребенка может стать причиной его отставания в интеллектуальном развитии. Негативные последствия этого как для него самого, так и для отношений, складывающихся между ним и членами семьи, так или иначе, отражаются на состоянии всего общества. Нынешнее состояние здоровья и уровень заболеваемости детей вызывают серьезные опасения. Так только 30 % детей поступивших в школу является практически здоровыми, а с возрастом и этот показатель уменьшается. В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в летних оздоровительных лагерях?!

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной. Именно поэтому, данная программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет ребёнку реализоваться в период летних каникул.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя два основных направления, заложенных в Образовательную программу школы:

1. духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
2. формирование здорового и безопасного образа жизни.

Основной состав лагеря - это обучающиеся ОУ в возрасте 7-17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей и из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.

Цель :

реализация всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой, т.е. создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

Организовать систему оздоровительных мероприятий;

Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

Раскрыть творческий потенциал детей;

Развить различные формы общения в разновозрастных группах;

Расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка

С учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

- организация среды, предоставляющей ребенку возможность

Для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

Формирование у ребят навыков общения и толерантности;

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;

Воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.

Принципы реализуемой программы

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34» осуществляется на основе следующих духовно-нравственных принципов :

1. нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;
2. социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;
3. индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;
4. интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную;
5. социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора .

Направление работы по формированию здорового и безопасного образа жизни строится с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

1. неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
2. факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
3. чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
4. активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
5. особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

1. Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
2. Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
3. Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
4. Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Прогнозируемые результаты

Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности школьника и заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:

1. умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
2. владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
3. обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

1. любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
2. владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
3. любящий свой край и свою Родину;
4. уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
5. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
6. доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
7. выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап

Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1. проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
2. издание приказа по школе о проведении летней кампании;
3. разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
4. подготовка методического материала для работников лагеря;
5. подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
6. разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.п.).

1. Организационный этап смены

Второй этап короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

1. встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
2. запуск программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
3. формирование органов самоуправления;
4. знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
5. проведение инструктажей.

1. Основной этап смены

Основной деятельностью третьего этапа является:

1. реализация основной идеи смены;
2. вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
3. работа творческих мастерских.

1. Заключительный этап смены

Основной идеей четвертого этапа является:

1. подведение итогов смены;
2. анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;
3. выработка перспектив деятельности на следующий год.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия

1. Закон «Об образовании РФ»
2. Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
3. Устав МБОУ «СОШ №34»
4. Положение о лагере дневного пребывания.
5. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
6. Инструкции по правила по безопасности 1 - 5.
7. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
8. Приказы управления образования.
9. Должностные инструкции работников.
10. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
11. Заявления от родителей.
12. Акт приемки лагеря.
13. Программа.

Материально-технические условия предусматривают:

1. финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
2. большой спортивный зал;
3. школьная библиотека;
4. столовая;
5. игровая площадка;
6. спортивная площадка;
7. кабинеты;
8. ТСО;
9. художественные средства, игры настольные и др.;
10. хозяйственный инвентарь;
11. аудиотека, фонограммы;
12. канцелярские принадлежности;
13. компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор;

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

1. начальник летнего лагеря;
2. учитель-дефектолог;
3. педагог дополнительного образования;
4. медицинский работник.

Кураторы отрядов:

1. воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
2. вожатые (из числа обучающихся.)

Руководители творческих мастерских

1. из числа педагогов

1. педагог дополнительного образования.

	ФИО	Должность
	Федосеева И.В.	Начальник лагеря
	Бысова Е.Н.	Мед. работник школы
	Адаменко Н.В.	Педагог ДО
	Пронина Т.В.	Руководитель кружка «Умелые руки»
	Афанасьева И.В.	Учитель-дефектолог (руководитель кружка «Занимательная информатика)
	Седова С.С.	Воспитатель
	Жалдак Л.Б.	Воспитатель
	Герасимова Н.Н.	Руководитель кружка по ОФП
	Полянских М.Н.	Воспитатель
	Коржева Е.Н.	Воспитатель
	Канашина А.А.	Воспитатель
	Васильева Ж.А.	Воспитатель
	Денисова О.Ю.	Воспитатель
	Байкова И.В.	Воспитатель
	Пронина Т.В.	Воспитатель
	Лезова Т.И.	Техническая служащая

Психолого-педагогическое сопровождение смены

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

1. консультационный
2. прогностический
3. практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

1. Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
2. Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
3. Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
4. Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль

Формы работы:

1. планирование;
2. подготовка к лагерной смене;
3. оформление лагеря;
4. подготовка материальной базы;
5. распределение обязанностей;
6. подготовка к сдаче приемной комиссии;
7. организация питания в школьном оздоровительном лагере.

1. Физкультурно - оздоровительный модуль

Формы работы:

1. утренняя зарядка;

1. встречи с медицинским работником;
2. влажная уборка, проветривание;
3. беседы о вредных привычках;
4. организация питания воспитанников;
5. спортивные праздники;
6. конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», «Олимпиада – 2014 года в Сочи»;

1. туристические походы;
2. экскурсии в спортивно-оздоровительный центр ВПОО «Милосердие и порядок»;
3. работа спортивной секции;
4. цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний период.

3. Творческий модуль

Формы работы:

1. коллективно-творческая деятельность;
2. участие в городских и районных мероприятиях;
3. участие в общелагерных мероприятиях;
4. работа кружка «Умелые руки»;
5. конкурсы;
6. викторины.

4. Патриотический модуль

Формы работы:

1. цикл экскурсий «Исторические места и достопримечательности города Владимира и Владимирской области»
2. беседы к 400-летию со дня Отечественной войны 1812 года;
3. торжественная линейка 22 июня;
4. экскурсия в воинскую часть;
5. военно-патриотическая игра «Зарничка».

1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

1. экскурсии в природу;
2. работа кружка «Азбука нравственности»
3. экологический КВН;
4. библиотечные часы;
5. викторины, конкурсы;

Организация кружковой деятельности

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов и творческих способностей детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

1. изучение интересов детей;
2. презентация кружков в начале смены;
3. ознакомление детей с режимом работы кружков;
4. самоопределение детей и запись их в кружки;
5. деятельность ребят в кружках;
6. текущее отражение результатов деятельности детей;
7. подведение итогов работы кружков в конце смены.

Организация трудовой деятельности

Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

1. Освоение социально – трудовых ролей.
2. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.
3. Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.
4. Формирование умений и навыков самообслуживания.

Тематическое планирование

День	Мероприятие
«День знакомств»	Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению; Открытие лагерной смены «Здравствуй, друг!»; Подвижные игры; Инструктаж по технике безопасности; Тренинг «Знакомство», «Об именах»
«День Спорта»	Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»; Спортландия «Спорт любить – сильным и здоровым быть»; Посещение детской библиотеки «Права и обязанности детей» Подвижные игры на свежем воздухе; Конкурс «Спортивная пантомима» - изобразить: Гребцов на байдарке с рулевым; Толкание ядра; Прыгунов в длину; Мастеров синхронного плавания;
«День защиты детей»	Конкурс рисунков на асфальте «Мы дети Земли» Подвижные игры на свежем воздухе «Веселая карусель» участие в городской развлекательной программе в парке 850- летия
«День Леса»	Экологическая тропа (туристический поход) Викторина «Зеленые страницы» Познавательно – профилактическое занятие «Огонь - друг, огонь – враг, берегись беды, когда ты у воды»
«День Здоровья»	Игра «Счастливый случай!» за здоровый образ жизни; Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни» «Новые виды спорта» придумайте новый вид спорта (его название и правила), который мог бы вас прославить; Дискуссия «Почему вредной привычке ты скажешь: «Нет»!» Инструктаж по технике безопасности, оказание первой помощи (специалист ГО и ЧС)
«День Истории»	Экскурсия в п. Боголюбово (церковь Покрова на Нерли)
«День Сказок»	Путешествие в сказку «Одежда для сказочных героев» нарисовать эскизы костюмов для сказочных персонажей: Рабочий костюм Бабы-яги; Парадно-выходной костюм Иванушки – дурачка; Спортивный костюм Кощея Бессмертного; Зимний костюм Водяного; Подвижные игры на свежем воздухе;
«День ПДД»	«Безопасное колесо» познавательный турнир; Конкурс «Новые дорожные знаки» помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак; Подвижные игры на свежем воздухе;
«День Умников»	Познавательный турнир «Умники и умницы»; Игра «В стране интеллектуалов»; Круглый стол «Остров знаний»
«День России»	Конкурсная программа «Русская кудесница»; Конкурс рисунков «Герб школы» 11.30 «День России» ВПОО «Милосердие и порядок» Конкурс рисунков «Олимпиада – 2014 года в Сочи»;
«День смеха»	Развлекательная игра «Крокодил» Конкурс карикатур Чудесный мир птиц (детская библиотека)
«День Музыки»	Музыкально – познавательная игра «Цветы в песнях»; Конкурс «Спрятавшиеся ноты» - В прочитанных предложениях найти спрятавшиеся ноты; Составить предложения, в которых спрятались бы пять нот (ля, ми, ре, фа, си); Подвижные игры на свежем воздухе;
«Вкусный день»	Своя игра «Гигиена питания»; «Съедобный зоопарк» изготовить из разных овощей: Огуречного крокодила; Картофельного медведя; Морковную лису и т.д.;
«День Талантов»	Конкурсная программа «Мистер и Миссис Лето»; Конкурс частушек;
«День Грибника»	11.30 -Международный день спорта ВПОО «Милосердие и порядок» Экологический конкурс «Грибной марафон»; «Грибные сказки» сочинить сказку, у которой уже есть начало: «Жила-была дружная семья оранжевых Лисичек, но однажды…»; «Родилась у грибного царя Подберёзовика 1 дочь, и устроил он по этому поводу пир, пригласил на него всех грибных жителей…»
«День Мастеров»	Мастер – класс «Умелые руки не знают скуки»; Подвижные игры на свежем воздухе; «Завтра была война» (детская библиотека)
«День Художника»	Конкурс рисунков «Дети любят рисовать»; Экскурсия в «Патриаршие сады»
«День Памяти»	Работа киноклуба «Подвигу народа – жить в веках»; Торжественная линейка
«День Дружбы»	«Солнечный круг» развлекательно – игровая программа; Игра «Буриме» - сочинить стихотворение на заданные рифмы: «Кошка – ложка – окошко – немножко»; «Лето – зной – веселье – вой»; «Стакан – банан – карман – обман». «Писатели и поэты о дружбе» (детская библиотека)
«День Сокровищ»	Игра «В поисках сокровищ капитана Флинта» Работа киноклуба «Малахитовая шкатулка»
«День Расставания»	«Сюрприз – PARTY» шоу программа к закрытию оздоровительного сезона; «Сцена прощания» концертная программа.

Мероприятия по реализации программы летнего лагеря

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные
	Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время: совещание при директоре школы; собрание методических объединений классных руководителей; совещание ответственных за организацию занятости обучающихся в каникулярное время	март	Директор, зам. дир. по ВР, начальник летнего лагеря
	Определение направлений и форм организации каникулярного времени	Апрель	Директор, зам. дир. по УВР, начальник летнего лагеря
	Диагностика Учет мнений и запросов родителей. Учет пожеланий обучающихся по организации каникулярного времени. Определение уровня адаптации детей к условиям жизнедеятельности лагеря. Удовлетворенность работой лагерной смены.	Апрель-май Май Май июнь	Педагог-психолог, начальник лагеря, классные руководители начальник лагеря, классные руководители Педагог-психолог, Начальник лагеря, классные руководители Педагог-психолог, Начальник лагеря, классные руководители
	Кадровое обеспечение. Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников. Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.	Апрель-май Апрель-май Май	Директор, зам. по ВР, начальник лагеря начальник лагеря начальник лагеря
	Организация оздоровительного лагеря. Комплектование отрядов Разработка плана воспитательной работы. Оформление лагерной смены. Подготовка к сдаче приемной комиссии. Организация питания в городском оздоровительном лагере.	Май	начальник лагеря, воспитатели
	Проведение лагерной смены	Июнь	начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря

Система контроля по реализации программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	начальник лагеря, классные рук.
	Опрос детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Воспитатели
	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря, отрядные воспитатели
	Опрос детей и родителей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатели

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом летнего лагеря проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Список используемой литературы

1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.
3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003
5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
7. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973
8. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
9. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
10. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Усть-Ивановская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор школы /Печенкин В.В./

« » 2016 г.

Программа

оздоровительного лагеря

«Искатель»

«Вокруг света за

18 дней»

Программу разработала: Макаренко Вера Геннадьевна

учитель начальных классов

Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– возможностью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов для благоустройства территории школы, села.

Актуальность

Тема эколого-географического образования школьников актуальна и привлекательна, трудна и необходима. Недостаточная грамотность в данном направлении, отсутствие практических навыков занятий и работ на природе говорят о неполноценности интеллектуального развития личности. С развитием современных технологий новое поколение людей должно научиться жить в гармонии с природой – это сохранит не только природу, но и человека, который является частью природы.

Сегодня видна необходимость использования комплексного подхода к решению проблем всестороннего воспитания. А именно, следует не только вооружать учащихся научно-техническими знаниями о мире, природной среде и законах его развития, но и формировать бережное отношение к природе в целом и отдельным ее компонентам. Лишь такое сочетание знаний научных основ географии и экологии с практическими мероприятиями позволит воспитать всесторонне грамотного человека.

Генетически человека тянет на природу, он стремиться к общению с ней на любом уровне, от загородных прогулок до полного отказа от проживания в городской среде. Безусловно, природа прекрасна во всех своих проявлениях, но постоянно требует к себе бережного отношения. Именно в школьные годы экологическая культура проявляется в ответственном личном подходе к природе, активном участии в труде по защите и улучшению природного сооружения, экологических исследованиях, пропаганде экологических идей, культуре профессионального труда.

Цели и задачи программы

Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

Создание условий для организованного отдыха детей.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления деятельности, оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. .

Работа в детском оздоровительном лагере будет организована по следующим направлениям:

Социальное

Духовно - нравственное

Общекультурное

Культурно-интелектуальное

Спортивно-оздоровительное

Трудовое

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 7-15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 20 человек.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья, который базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня, активного участия детей в оздоровительных мероприятиях.

Принцип практической направленности, предусматривающий возможность применять полученные знания в практической деятельности; умение работать с разными источниками информации; умение работать в сотрудничестве и самостоятельно.

В содержании программы большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость проводимых мероприятий. Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой. Особое внимание программы уделяется культуре труда, правилам безопасности работы и личной гигиене.

Для успешной реализации программы следует сочетать исследовательскую деятельность с литературным наследием.

Специфика программы состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, литературные, исторические обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить детей с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самой программы, а также реализация метапредметных связей с литературным чтением, окружающим миром обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап включает:

– подбор кадров, эффективную расстановку сил;

– комплектование отрядов, разработку проектной документации.

II. Организационный этап включает:

– знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря;

– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

– сплочение отрядов;

– формирование законов и условий совместной работы;

– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап включает реализацию основных положений программы, где дети:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в себе, в окружающем мире;

– помогают в благоустройстве школьной территории и села;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

Приобретают умения и навыки самостоятельного анализа художественных произведений для развития творческих способностей, самореализации личности.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с пропагандой здорового образа жизни, тематикой экологического воспитания, выставку рисунков.

IV. Заключительный этап.

Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Структура управления лагерем .

В основе организации жизни лагеря лежит сюжетно-ролевая игра, основанная на легенде лагеря «Морское путешествие».

Легенда.

Романтика морских приключений… Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного фрегата.
Вы, участники смены, сможете осуществить эту мечту.

Известный Капитан Врунгель набирает флотилию для экспедиции, поставившей себе цель: открыть все тайны мира.

Что ожидает юных путешественников в открытом море?

Вас ожидает морское путешествие «Вокруг света за 18 дней». Главная цель нашего путешествия –обогнуть земной шар за 18 дней, тем самым повторить подвиги великих путешественников, и главного литературного героя повести Андрея Некрасова «Приключения капитана Врунгеля». Вы услышите захватывающие истории о морских путешествиях, настоящей любви и несметных пиратских сокровищах. Вы переживете кораблекрушение и отыщете потерянные вещи капитана Врунгеля: морские карты, подзорные трубы, старинные пушки и многое другое. Но прежде нужно будет проплыть «Музыкальный залив», переплыть «Мыс морских забав», исследовать «Необитаемый остров» и побывать в роли морских следопытов, отыскивая припрятанный клад капитана Флинта. Поможет вам в этом твердая вера в себя, счастливая звезда и главный адмирал с целым экипажем неунывающих боцманов.

В ходе смены вас ждёт увлекательные игры, праздники.

Но это еще не все! Вам также предстоит пережить невероятные приключения, оказываясь то на Гребне Волны, то уходя в Морские Пучины к морским чудовищам, живущим на дне океана, в окружении водорослей и давно затонувших кораблей. Ваши силы будут направлены на то, чтобы решить всевозможные головоломки, паззлы. Вы сразитесь в Морских Боях с пиратскими флотилиями, которые посягнут на ваш фрегат.

Ребята, Вам интересно отправиться с нами в увлекательное путешествие? Тогда приглашаем вас стать членами большого экипажа и совершить с нами увлекательное морское путешествие!

Отдать швартовые, ПОЛНЫЙ ВПЕРЁД!

Все учащиеся делятся на отряды (экипажи). Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом общелагерного плана.

Начальник лагеря – адмирал.

Лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала, в который заносятся успехи и достижения членов экипажей - капитан .

Дети – юнги.

Комната совещаний Совета капитанов – капитанская рубка.

Место проведения линейки – капитанский мостик.

Экипажные комнаты – кубрики и каюты.

Воспитатели – боцманы.

Вожатые отрядов – штурманы

Столовая – камбуз.

Информационный стенд – дневник путешествия.

В оформлении, одежде, ритуалах также элементы морской тематики: якоря, компасы, карта, глобус, рында (морской колокол), штурвал, капитанская фуражка, спасательные круги, бескозырки и т.п.

Ежедневно в игре добавляются новые слова и термины из морского словаря, который эстетично оформленный вывешивается на видном месте под названием «Морской глоссарий ».

Все участники отправляются в путешествие, полное приключений, испытаний и трудностей. У каждого острова есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать материки и открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, и тогда будут открыты и поняты секреты всех островов.

Система стимулирования. После старта регаты «Полный вперёд!» каждый отряд (экипаж) получает отрядный флаг, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха на свой флаг в виде якоря.

Задача каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:
- «Самый дружный»,

- «Самый творческий»,

- «Самый интеллектуальный»,

- «СУПЕРЭКИПАЖ» и другие номинации.

Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в названии экипажа, девизе, символах и атрибутах, законах и традициях отрядной жизни, игровых отрядных условностях, в особых приветствиях, прощаниях, пожеланиях успеха, оформлении отрядного уголка.
Девиз нашего лагеря: « Друг за друга мы горой, вот обычай наш морской ».

Каждый член экипажа лагеря должен соблюдать Законы лагеря.

Крепи дружбу морским узлом

Получил задание -выполни

Сам утопай, а товарища спасай

Скуку - за борт

Улыбка - флаг корабля

Здоровый смех - успех экипажа

Не суйся в воду, не зная броду

Много не ешь - корабль может затонуть

Только смелым покоряются моря

Капитан всегда прав.

Выполнение всех Законов предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Укрепление и оздоровление детского организма:

Формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены)

Развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости)

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Приобретение новых знаний и умений в результате занятий (разучивание песен, игр, составление проектов)

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.

Личностный рост участников смены.

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Реализация программы:

	Мероприятие	Форма проведения
	«Отплывая от родных берегов…» Открытие лагерной смены. Организационный период.
	«Северная Америка»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Великобритания. Англия»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Бухта моряка и морячки»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Южная Америка»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Музыкальный залив»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Антарктида»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Мыс морских забав»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Африка»	Совместная работа педагогов и детей.
		Совместная работа педагогов и детей.
	«День рыбака»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Австралия»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Необитаемый остров. Ромбинзонада»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Наш сосед –Китай»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Япония-страна восходящего солнца»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Остров «Минута молчания»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Здравствуй, Родная земля!»	Совместная работа педагогов и детей.
	«Бросаем якорь»	Совместная работа педагогов и детей.

План-сетка мероприятий

	Мероприятия
«Отплывая от родных беоегов»	Регистрация детей, комплектование экипажей - помощников капитана Врунгеля; утренняя линейка «Свистать всех наверх» (сбор-инструктаж, знакомство с заповедями, законами, атрибутикой, гимном моряка). Музыкальный бодрячок. Операция «Уют» - обустройство и оформление отрядного уголка. Праздник открытия смены «Друг за друга мы горой, таков обычай наш морской». Презентация экипажей: название экипажа, символика, девиз, законы, средство передвижения; Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем форму одежды и знаки различия моряков).
«Северная Америка»	«Ацтекская тропа»(День индейца) «Посещение Голливуда» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаеи историю русского флота).
«Великобритания. Англия»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. «Рыцарский турнир» Игра «Великие сыщики» «Королевский театр» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем быстроходные корабли);
«Бухта моряка и морячки»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. Конкурс за звание «лучшего моряка» и «лучшей морячки». «наскальные рисунки» На Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем «Оказание первой медицинской помощи при несчастных случаях»).
«Южная Америка»	«Спортивно-развлекательная игра «Зов джунглей» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (знакомство с путешественником Кусто).
«Музыкальный залив»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. «Музыкальный залив» (танцевально-развлекательная программа «Ты - морячка, я - моряк!».) «Просмотр мультфильма «Приключения капитана Врунгеля» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем легендарные песни о море);
«Антарктида»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. Викторина «Есть ли жизнь в Антарктиде» Спортивно-развлекательная программа «Сахарно-морожено на блюдечки положено» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем морские узлы)
«Мыс морских забав»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. «Морские забавы»(эстафета с водой) «Книга рекордов Гиннеса флотилии капитана Врунгеля» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем тайну Бермудского треугольника);
«Африка»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок; Отрядное мероприятие: написание послания в бутылке будущим поколениям. (акция «Капсулы времени»). «Поле чудес» -интеллектуальная игра. Зажигательные танцы Африки(конкурс на лучший танец) Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем отечественных мореплавателей и их вклад в развитие морского дела);
	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок; «Фестиваль индийских фильмов» «Состязание йогов» Конкурс индийского танца. Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем подводный мир Индийского океана)
«День рыбака»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. Праздник пересечения экватора(«День Нептуна»)- спортивно-развлекательное мероприятие. Морская Академия открытий капитана Врунгеля (традиции у моряков при пересечения экватора)
«Австралия»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок Спортивное-развлекательное мероприятие «Тропой аборигенов» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем блюда из рыб);
День 13. «Необитаемый остров»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. «Ромбинзонада»-спортивно-развлекательное мероприятие. Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем, что такое остров, их виды. Изучаем тайну острова Пасхи).
«Наш сосед-Китай»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. «Праздник боевых искусств»-спортивно-развлекательное мероприятие. Китайские народные танцы. Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем морских разбойников, их виды и способы ведения боя)..
«Япония-стана восходящего солнца»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. «Чаепитие у императора»-конкурсно-развлекательное мероприятие. «Путешествие в мир научно-технического прогресса»(изготовление фантастических проектов и их защита)
День 16. «Остров Минута молчания»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. Митинг. Возложение цветов. Концерт с патриотическими стихотворениями, песнями о Великой Отечественной войне: «И помнит мир спасенный…»
«Здравствуй, родная земля!»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок. КТД «День России» Морская Академия открытий капитана Врунгеля (изучаем русских флотоводцев).
«Бросаем якорь»	Утренняя линейка «Свистать всех наверх»; музыкальный бодрячок; Гала-концерт: «На всех парусах». Награждение от капитана Врунгеля.

Ресурсное обеспечение реализации программы.

Финансирование программы:

1. Привлечение средств, материальных и трудовых ресурсов спонсоров.

2. Привлечение родителей в помощь реализации программы.

Основные принципы:

Добровольность.

Думай, предлагай, доказывай, действуй

Показывай пример трудолюбия на деле

Помогай товарищу.

Сей вечное доброе

Реализация программы требует коллективной деятельности: у каждого учащегося свои возможности и способности. Предлагаемые нами принципы отвечают целям и задачам программы.

Риски:

Погодно – климатические условия: повлияет на сроки выполнения этапов программы.

Устранение рисков:

Перенос сроков выполнения программы в зависимости от погодных условий.

Приложение 1

Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере

Анкета №1

1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в подобной смене?

Скорее да, чем нет

Затрудняюсь ответить

Скорее нет, чем да

2. Насколько интересно был организован твой отдых?

3. Что для тебя было самым интересным в данной смене?

4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

Поисковые
Спортивные
Организаторские
Затрудняюсь ответить

5. Твои предложения по проведению отдыха юных краеведов.

Анкета №2

1.​ Понравилось ли тебе в оздоровительном лагере?

2.​ Ты посещал(а) лагерь по желанию или по настоянию родителей?

3.​ Жалеешь ли ты об этом?

4.​ Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:

o​ положительного

o​ отрицательного

5.​ Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?

6.​ Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:

o​ положительного

o​ отрицательного

7.​ Если бы тебе сейчас предложили перейти в другой отряд, сделал бы ты это?

8.​ Считаешь ли ты, что воспитатель твоего отряда самый лучший?

9.​ Если да, то почему?

а) потому что закрывает глаза на поведение;
б) личная симпатия;
в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.

10.​ Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?

11.​ В каком году в лагере было лучше?

Приложение 2

Устав лагеря «Искатель»

Приложение 3

Законы и правила лагеря «Искатель»

Закон хозяина.

«Искатель» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Приложение 4

8
.00 Приход детей

8.30 Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

8.45 Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.00 Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

9.30-12.30 Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

12.30 Обед

Н
о у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

13.00-14.00 Отрядные, лагерные дела (подготовка к сл. дню)

14.00 А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

Использованная литература:

Тивикова С.К. «Организация внеурочной деятельности младших школьников.» Москва «Русское слово» 2013.

Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002

Лето. Каникулы. Лагерь / Под ред. С.А. Шмакова. – Липецк, 1995

Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ семья, 1998